成都师范学院在重庆录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、成都师范学院在重庆录取分数线和录取位次排名是多少
1、成都师范学院在重庆2022年历史最低录取分数线为502分，最低录取位次排名为13049名;
2、成都师范学院在重庆2021年历史最低录取分数线为538分，最低录取位次排名为13893名;
3、成都师范学院在重庆2022年物理最低录取分数线为488分，最低录取位次排名为48582名;
4、成都师范学院在重庆2021年物理最低录取分数线为525分，最低录取位次排名为47996名;
5、成都师范学院在重庆2020年理科最低录取分数线为493分，最低录取位次排名为45363名;
6、成都师范学院在重庆2019年理科最低录取分数线为512分，最低录取位次排名为46636名;
7、成都师范学院在重庆2018年理科最低录取分数线为506分，最低录取位次排名为46550名;
8、成都师范学院在重庆2020年文科最低录取分数线为535分，最低录取位次排名为11359名;
9、成都师范学院在重庆2019年文科最低录取分数线为542分，最低录取位次排名为10153名;
10、成都师范学院在重庆2018年文科最低录取分数线为516分，最低录取位次排名为11298名;
二、成都师范学院在重庆2022-2018年录取分数线统计数据
1、成都师范学院在重庆2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 重庆 | 历史 | - | 本科 | 502 | 13049 |
| 2022 | 重庆 | 物理 | - | 本科 | 488 | 48582 |
2、成都师范学院在重庆2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 重庆 | 历史 | - | 本科 | 538 | 13893 |
| 2021 | 重庆 | 物理 | - | 本科 | 525 | 47996 |
3、成都师范学院在重庆2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 重庆 | 理科 | - | 本二 | 493 | 45363 |
| 2020 | 重庆 | 文科 | - | 本二 | 535 | 11359 |
4、成都师范学院在重庆2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 重庆 | 理科 | - | 本二 | 512 | 46636 |
| 2019 | 重庆 | 文科 | - | 本二 | 542 | 10153 |
5、成都师范学院在重庆2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 重庆 | 理科 | - | 本二 | 506 | 46550 |
| 2018 | 重庆 | 文科 | - | 本二 | 516 | 11298 |
三、成都师范学院学校师资介绍和最新简介
成都师范学院是四川省省属本科师范学院，是教育部教师队伍建设示范项目单位、四川省综合改革整体转型试点高校。学校前身系1955年创办的四川省教育行政学校，历经四川省教育干部进修学院（1964年）、四川省教育学院（1978年）、四川教育学院（1984年）等发展阶段。2012年3月，经教育部批准，改制为全日制普通本科院校,更名为成都师范学院。学校全面贯彻党的教育方针，坚持******办学方向，坚持和加强党的全面领导,坚持全面从严治党，落实立德树人根本任务。学校遵循学生成长、成才、成师的规律，弘扬“爱、真、笃、为”的校训，践行“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的教育理念，构建以学生为中心的人才培养体系。65年来，学校由师而立，因师而兴，依师而强，以师为荣，充分发挥教师教育的办学优势，建设师德养成、师能培育、师知传承的教师教育核心基地，探索师德养成与人才培养过程的有机融合，促进教师职前培养与职后培训有机融合，推动信息技术与教育教学有机融合。学校主动服务四川经济社会发展的需求，初步形成了引领四川基础教育发展和服务区域经济社会发展需要的办学体系。坚持教学中心地位，教学质量稳步提升。
