辽宁理工学院在重庆录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、辽宁理工学院在重庆录取分数线和录取位次排名是多少
1、辽宁理工学院在重庆2022年历史最低录取分数线为443分，最低录取位次排名为28643名;
2、辽宁理工学院在重庆2021年历史最低录取分数线为479分，最低录取位次排名为31789名;
3、辽宁理工学院在重庆2022年物理最低录取分数线为439分，最低录取位次排名为72791名;
4、辽宁理工学院在重庆2021年物理最低录取分数线为468分，最低录取位次排名为71435名;
5、辽宁理工学院在重庆2020年理科最低录取分数线为414分，最低录取位次排名为81367名;
6、辽宁理工学院在重庆2019年理科最低录取分数线为436分，最低录取位次排名为81300名;
7、辽宁理工学院在重庆2018年理科最低录取分数线为463分，最低录取位次排名为65577名;
8、辽宁理工学院在重庆2020年文科最低录取分数线为444分，最低录取位次排名为37193名;
9、辽宁理工学院在重庆2019年文科最低录取分数线为490分，最低录取位次排名为25358名;
10、辽宁理工学院在重庆2018年文科最低录取分数线为472分，最低录取位次排名为23775名;
二、辽宁理工学院在重庆2022-2018年录取分数线统计数据
1、辽宁理工学院在重庆2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 重庆 | 历史 | - | 本科 | 443 | 28643 |
| 2022 | 重庆 | 物理 | - | 本科 | 439 | 72791 |
2、辽宁理工学院在重庆2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 重庆 | 历史 | - | 本科 | 479 | 31789 |
| 2021 | 重庆 | 物理 | - | 本科 | 468 | 71435 |
3、辽宁理工学院在重庆2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 重庆 | 理科 | - | 本二 | 414 | 81367 |
| 2020 | 重庆 | 文科 | - | 本二 | 444 | 37193 |
4、辽宁理工学院在重庆2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 重庆 | 理科 | - | 本二 | 436 | 81300 |
| 2019 | 重庆 | 文科 | - | 本二 | 490 | 25358 |
5、辽宁理工学院在重庆2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 重庆 | 理科 | - | 本二 | 463 | 65577 |
| 2018 | 重庆 | 文科 | - | 本二 | 472 | 23775 |
三、辽宁理工学院学校师资介绍和最新简介
辽宁理工学院始建于1999年，位于渤海之滨的历史文化名城辽宁省锦州市，是经教育部批准、辽宁省政府主管的民办普通本科高校,是一所以工学为主，工学、经济学、管理学、文学等学科协调发展的多科性理工类应用型大学。 校园南邻女儿河水上公园与南山公园，北与渤海大学毗邻，环境优美，湖光山色。校园占地593.8亩，校舍建筑错落有致，典雅大方，建筑面积20.3万平方米。校园内绿草如茵、杨柳飘飘、十里桃林、纷繁素雅，为青青校园填满诗情画意。功能齐全、设施先进的教学楼、图书馆、实验室、专业实训中心、大学生活动中心点燃学生们心中梦想。体育场、篮球场、足球场、网球场、羽毛球馆、乒乓球馆等体育场馆让学生们奏响青春的乐章。学校设有10个学院，29个本科专业和4个专科专业，涵盖工学、经济学、管理学、文学、教育学、艺术学6个学科门类。现有全日制本专科在校生7000余人。 学校现有专任教师368人，专任教师中具有硕士以上学位的教师243人，具有副高级专业技术职务的118人，辽宁省教学名师和优秀教师6人，双师型教师60人。 学校始终坚持人才培养质量是高校生命线的办学理念，把人才培养质量作为衡量学校办学质。
