景德镇学院在福建录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、景德镇学院在福建录取分数线和录取位次排名是多少
1、景德镇学院在福建2022年历史最低录取分数线为503分,最低录取位次排名为17954名;
2、景德镇学院在福建2021年历史最低录取分数线为506分,最低录取位次排名为17173名;
3、景德镇学院在福建2022年物理最低录取分数线为479分,最低录取位次排名为64292名;
4、景德镇学院在福建2021年物理最低录取分数线为484分,最低录取位次排名为61231名;
5、景德镇学院在福建2020年理科最低录取分数线为461分,最低录取位次排名为61055名;
6、景德镇学院在福建2019年理科最低录取分数线为441分,最低录取位次排名为60570名;
7、景德镇学院在福建2018年理科最低录取分数线为434分,最低录取位次排名为57673名;
8、景德镇学院在福建2020年文科最低录取分数线为504分,最低录取位次排名为16431名;
9、景德镇学院在福建2019年文科最低录取分数线为508分,最低录取位次排名为16953名;
10、景德镇学院在福建2018年文科最低录取分数线为496分,最低录取位次排名为17536名;
11、景德镇学院在福建2018年文科最低录取分数线为414分,最低录取位次排名为38056名;
二、景德镇学院在福建2022-2018年录取分数线统计数据
1、景德镇学院在福建2022年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 福建 | 历史 | 历史+不限选考科目 | 本科 | 503 | 17954 |
2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 本科 | 479 | 64292 |
2、景德镇学院在福建2021年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 福建 | 历史 | 历史+不限选考科目 | 本科 | 506 | 17173 |
2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 本科 | 484 | 61231 |
3、景德镇学院在福建2020年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 福建 | 理科 | - | 本科 | 461 | 61055 |
2020 | 福建 | 文科 | - | 本科 | 504 | 16431 |
4、景德镇学院在福建2019年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 福建 | 理科 | - | 本二 | 441 | 60570 |
2019 | 福建 | 文科 | - | 本二 | 508 | 16953 |
5、景德镇学院在福建2018年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 福建 | 理科 | - | 本二 | 434 | 57673 |
2018 | 福建 | 文科 | - | 本二 | 496 | 17536 |
2018 | 福建 | 文科 | - | 专科 | 414 | 38056 |
三、景德镇学院学校师资介绍和最新简介
学校概况发布时间:2021-09-16 ? 景德镇学院坐落在全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界闻名的千年瓷都——江西省景德镇市,是一所多科性全日制公办地方本科院校。其前身为景德镇教育学院,创建于1977年,2013年升格为景德镇学院。 学校现有规划用地面积2025亩,一期建设用地1031亩,一期建筑面积约32万平方米。设有10个教学二级学院,本科招生专业30个。各类在校生10012人,教职工680人,其中专任教师454人,具有高级专业技术职务的教师166人,具有硕士学位以上的教师359人(其中博士41人),有新世纪百千万人才工程国家级和省级人选、“赣鄱英才555工程”人选、享受国务院特殊津贴、国家级艺术大师、省级教学名师、学科带头人、骨干教师等各类人才80人。拥有纸质图书112.37万册,镜像电子图书51.8万种,教学仪器设备总值10799.37万元。现有实验实训场所206个,校外实习、实训基地163个。 学校主动适应地方经济社会发展需要,立足新发展阶段,不断调整专业结构,构建了以教师教育为基础,以陶瓷艺术为特色,多学科协调发展,构筑与服务地方经济社会发展相适应。