仰恩大学在福建录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、仰恩大学在福建录取分数线和录取位次排名是多少
1、仰恩大学在福建2022年历史最低录取分数线为477分，最低录取位次排名为26733名;
2、仰恩大学在福建2021年历史最低录取分数线为477分，最低录取位次排名为26121名;
3、仰恩大学在福建2022年物理最低录取分数线为450分，最低录取位次排名为81742名;
4、仰恩大学在福建2021年物理最低录取分数线为447分，最低录取位次排名为79087名;
5、仰恩大学在福建2020年理科最低录取分数线为425分，最低录取位次排名为77566名;
6、仰恩大学在福建2019年理科最低录取分数线为411分，最低录取位次排名为76763名;
7、仰恩大学在福建2018年理科最低录取分数线为395分，最低录取位次排名为75249名;
8、仰恩大学在福建2020年文科最低录取分数线为473分，最低录取位次排名为25018名;
9、仰恩大学在福建2019年文科最低录取分数线为475分，最低录取位次排名为26660名;
10、仰恩大学在福建2018年文科最低录取分数线为454分，最低录取位次排名为27655名;
二、仰恩大学在福建2022-2018年录取分数线统计数据
1、仰恩大学在福建2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 福建 | 历史 | 历史+不限选考科目 | 本科 | 477 | 26733 |
| 2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 本科 | 450 | 81742 |
2、仰恩大学在福建2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 福建 | 历史 | 历史+不限选考科目 | 本科 | 477 | 26121 |
| 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 本科 | 447 | 79087 |
3、仰恩大学在福建2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 福建 | 理科 | - | 本科 | 425 | 77566 |
| 2020 | 福建 | 文科 | - | 本科 | 473 | 25018 |
4、仰恩大学在福建2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 福建 | 理科 | - | 本二 | 411 | 76763 |
| 2019 | 福建 | 文科 | - | 本二 | 475 | 26660 |
5、仰恩大学在福建2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 福建 | 理科 | - | 本二 | 395 | 75249 |
| 2018 | 福建 | 文科 | - | 本二 | 454 | 27655 |
三、仰恩大学学校师资介绍和最新简介
仰恩大学由爱国华侨吴庆星先生及其家族设立的仰恩基金会于1987年创办，是全国第一所具有颁发国家本科学历证书和授予学士学位资格的私立大学。学校占地2000余亩，校园依山傍水、风景秀丽。2008年以良好的成绩通过教育部本科教学工作水平评估，成为福建省第一所通过本科教学工作水平评估的民办高校。学校先后荣获“中国侨联爱国主义教育基地”“福建省教育系统爱国主义教育基地”“福建省党建和思想政治工作先进高等学校”“福建省平安校园”“诚实守信示范单位”以及“国防教育特色学校”等近30项国家和省市级荣誉称号。 仰恩大学现有8个学院，5个直属系部，招生专业涵盖经、管、文、法、工五大学科门类。近年来，学校坚持应用型、教学型地方本科高校的办学定位，实施“体制改革和内涵建设”的发展战略，按照以深化创新创业教育改革为突破口，全面推进学校转型发展的办学思路，将理论教学、实践教学和创新创业教育结合起来，不断提高应用型创新人才的培养质量。目前，学校正朝着建设特色高水平应用型大学和一流民办大学的宏伟目标奋进。 经过多年努力和探索，学校已建立了以健全人格，提升素质为目标，围绕学科专业建设，人才培养模式改革与社会实践。
