山东中医药高等专科学校在甘肃录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、山东中医药高等专科学校在甘肃录取分数线和录取位次排名是多少
1、山东中医药高等专科学校在甘肃2022年理科最低录取分数线为297分，最低录取位次排名为100211名;
2、山东中医药高等专科学校在甘肃2021年理科最低录取分数线为265分，最低录取位次排名为104926名;
3、山东中医药高等专科学校在甘肃2020年理科最低录取分数线为351分，最低录取位次排名为93293名;
4、山东中医药高等专科学校在甘肃2019年理科最低录取分数线为362分，最低录取位次排名为96753名;
5、山东中医药高等专科学校在甘肃2018年理科最低录取分数线为402分，最低录取位次排名为78679名;
6、山东中医药高等专科学校在甘肃2022年文科最低录取分数线为402分，最低录取位次排名为34362名;
7、山东中医药高等专科学校在甘肃2021年文科最低录取分数线为410分，最低录取位次排名为33491名;
8、山东中医药高等专科学校在甘肃2020年文科最低录取分数线为432分，最低录取位次排名为34980名;
9、山东中医药高等专科学校在甘肃2019年文科最低录取分数线为411分，最低录取位次排名为38131名;
10、山东中医药高等专科学校在甘肃2018年文科最低录取分数线为437分，最低录取位次排名为23470名;
二、山东中医药高等专科学校在甘肃2022-2018年录取分数线统计数据
1、山东中医药高等专科学校在甘肃2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 甘肃 | 理科 | 专科 | 297 | 100211 |
| 2022 | 甘肃 | 文科 | 专科 | 402 | 34362 |
2、山东中医药高等专科学校在甘肃2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 甘肃 | 理科 | 专科 | 265 | 104926 |
| 2021 | 甘肃 | 文科 | 专科 | 410 | 33491 |
3、山东中医药高等专科学校在甘肃2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 甘肃 | 理科 | 专科 | 351 | 93293 |
| 2020 | 甘肃 | 文科 | 专科 | 432 | 34980 |
4、山东中医药高等专科学校在甘肃2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 甘肃 | 理科 | 专科 | 362 | 96753 |
| 2019 | 甘肃 | 文科 | 专科 | 411 | 38131 |
5、山东中医药高等专科学校在甘肃2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 甘肃 | 理科 | 专科 | 402 | 78679 |
| 2018 | 甘肃 | 文科 | 专科 | 437 | 23470 |
三、山东中医药高等专科学校学校师资介绍和最新简介
山东中医药高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校。其前身为始建于1958年的山东省中医药学校，2004年经教育部批准改建为山东中医药高等专科学校。学校坐落于胶东半岛烟台，有两个校区，分别在著名旅游风景区烟台养马岛和素有“梨乡”美誉的莱阳，占地965亩，校舍建筑面积30万平方米，学校资产总额7.86亿元。学校建有藏品丰富、底蕴深厚的山东省中医药文化博物馆，拥有山东省财政重点支持建设实践教学中心7个，校外顶岗实习基地168处，教学仪器设备总值1.3亿元，图书馆藏书73万余册。 建校60多年来，学校秉承“励志笃学、厚德济生”的校训，发扬“团结、严谨、勤奋、奉献”的校风和“勤学慎思、惟真惟新”的学风，坚持“立足山东、辐射全国，依托行业、开放办学”的办学定位、“产教融合、医教协同，工学结合、知行合一”的办学理念和“学生为本、以文化人、立德树人、精技善能”的育人方略，实施“质量立校、人才兴校、特色强校、文化润校、依法治校”的发展战略，面向基层医疗卫生事业与中医药健康服务业，培养“品优技高”的中医药技术技能人才。学校在办学实力、办学效益、核心竞争力、人才培养质量和示范引领作用等方面不断实。
