当前位置:高考助手网 > 广东高考填志愿 > 正文

成都师范学院招生计划在广东的招生人数和批次代码(原创)

一、成都师范学院在广东招生计划专业代码和人数

1、成都师范学院在广东的翻译(外语语种:英语,住宿费:待定,办学地点:温江校区)专业招生人数为3人;

2、成都师范学院在广东的文化产业管理(住宿费:待定,办学地点:温江校区)专业招生人数为3人;

3、成都师范学院在广东的翻译(外语语种:英语,住宿费:待定,办学地点:温江校区)专业招生人数为2人;

4、成都师范学院在广东的物理学(师范,住宿费:待定,办学地点:温江校区)专业招生人数为5人;

5、成都师范学院在广东的数字媒体技术(住宿费:待定,办学地点:温江校区)专业招生人数为5人;

6、成都师范学院在广东的文化产业管理(住宿费:待定,办学地点:温江校区)专业招生人数为2人;

成都师范学院招生计划在广东的招生人数和批次代码(原创)

二、成都师范学院招生计划在广东的招生和人数代码

1、2022成都师范学院在广东的招生计划和人数代码4

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
翻译 (外语语种:英语,住宿费:待定,办学地点:温江校区) 广东 2022 / 本科 001 3 历史+不限 历史
文化产业管理 (住宿费:待定,办学地点:温江校区) 广东 2022 / 本科 002 3 历史+不限 历史
翻译 (外语语种:英语,住宿费:待定,办学地点:温江校区) 广东 2022 / 本科 003 2 物理+不限 物理
物理学 (师范,住宿费:待定,办学地点:温江校区) 广东 2022 / 本科 004 5 物理+不限 物理
数字媒体技术 (住宿费:待定,办学地点:温江校区) 广东 2022 / 本科 005 5 物理+不限 物理
文化产业管理 (住宿费:待定,办学地点:温江校区) 广东 2022 / 本科 006 2 物理+不限 物理

2、2021成都师范学院在广东的招生计划和人数代码4

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
翻译 ((外语语种:英语)) 广东 2021 / 本科 001 3 历史+不限 历史
文化产业管理 广东 2021 / 本科 002 3 历史+不限 历史
翻译 ((外语语种英语)) 广东 2021 / 本科 003 2 物理+不限 物理
物理学 ((师范)) 广东 2021 / 本科 004 5 物理+不限 物理
数字媒体技术 广东 2021 / 本科 005 5 物理+不限 物理
文化产业管理 广东 2021 / 本科 006 2 物理+不限 物理

3、2020成都师范学院在广东的招生计划和人数代码4

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
物理学 ((师范)) 广东 2020 / 本科 003 5 - 理科
数字媒体技术 广东 2020 / 本科 004 5 - 理科
翻译 ((外语语种英语)) 广东 2020 / 本科 001 5 - 文科
文化产业管理 广东 2020 / 本科 002 5 - 文科
成都师范学院招生计划在广东的招生人数和批次代码(2024原创)
成都师范学院在云南录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
成都师范学院招生计划在重庆的招生人数和批次代码(2024原创)
2024年海南高考多少分能上成都师范学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
2024年江西高考多少分能上成都师范学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
成都师范学院在福建录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
成都师范学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
成都师范学院在重庆录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
成都师范学院教务系统官网登录入口:http://jwgl.cdnu.edu.cn/
成都师范学院有哪些专业比较好 附2024年开设专业一览表
成都师范学院怎么样 口碑和学校评价好不好
2024年成都师范学院专业排名最好的专业有哪些(王牌+特色专业)

三、成都师范学院的最新学校简介

成都师范学院是四川省省属本科师范学院,是教育部教师队伍建设示范项目单位、四川省综合改革整体转型试点高校。学校前身系1955年创办的四川省教育行政学校,历经四川省教育干部进修学院(1964年)、四川省教育学院(1978年)、四川教育学院(1984年)等发展阶段。2012年3月,经教育部批准,改制为全日制普通本科院校,更名为成都师范学院。学校全面贯彻党的教育方针,坚持******办学方向,坚持和加强党的全面领导,坚持全面从严治党,落实立德树人根本任务。学校遵循学生成长、成才、成师的规律,弘扬“爱、真、笃、为”的校训,践行“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的教育理念,构建以学生为中心的人才培养体系。65年来,学校由师而立,因师而兴,依师而强,以师为荣,充分发挥教师教育的办学优势,建设师德养成、师能培育、师知传承的教师教育核心基地,探索师德养成与人才培养过程的有机融合,促进教师职