湖北经济学院法商学院在贵州录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、湖北经济学院法商学院在贵州录取分数线和录取位次排名是多少
1、湖北经济学院法商学院在贵州2022年理科最低录取分数线为370分，最低录取位次排名为121315名;
2、湖北经济学院法商学院在贵州2021年理科最低录取分数线为376分，最低录取位次排名为119338名;
3、湖北经济学院法商学院在贵州2020年理科最低录取分数线为393分，最低录取位次排名为120214名;
4、湖北经济学院法商学院在贵州2019年理科最低录取分数线为384分，最低录取位次排名为113992名;
5、湖北经济学院法商学院在贵州2018年理科最低录取分数线为384分，最低录取位次排名为120695名;
6、湖北经济学院法商学院在贵州2022年文科最低录取分数线为478分，最低录取位次排名为40123名;
7、湖北经济学院法商学院在贵州2021年文科最低录取分数线为483分，最低录取位次排名为40706名;
8、湖北经济学院法商学院在贵州2020年文科最低录取分数线为468分，最低录取位次排名为44741名;
9、湖北经济学院法商学院在贵州2019年文科最低录取分数线为455分，最低录取位次排名为46522名;
10、湖北经济学院法商学院在贵州2018年文科最低录取分数线为477分，最低录取位次排名为48981名;
二、湖北经济学院法商学院在贵州2022-2018年录取分数线统计数据
1、湖北经济学院法商学院在贵州2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 贵州 | 理科 | 本二 | 370 | 121315 |
| 2022 | 贵州 | 文科 | 本二 | 478 | 40123 |
2、湖北经济学院法商学院在贵州2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 贵州 | 理科 | 本二 | 376 | 119338 |
| 2021 | 贵州 | 文科 | 本二 | 483 | 40706 |
3、湖北经济学院法商学院在贵州2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 贵州 | 理科 | 本二 | 393 | 120214 |
| 2020 | 贵州 | 文科 | 本二 | 468 | 44741 |
4、湖北经济学院法商学院在贵州2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 贵州 | 理科 | 本二 | 384 | 113992 |
| 2019 | 贵州 | 文科 | 本二 | 455 | 46522 |
5、湖北经济学院法商学院在贵州2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 贵州 | 理科 | 本二 | 384 | 120695 |
| 2018 | 贵州 | 文科 | 本二 | 477 | 48981 |
三、湖北经济学院法商学院学校师资介绍和最新简介
湖北经济学院法商学院是2003年3月经国家教育部批准设立，湖北经济学院、湖北亿优物业管理有限责任公司合资合作共同举办的非营利性全日制普通本科高等学校。座落在风景秀丽的武汉汤逊湖畔，占地面积500余亩，是一所人文、生态的现代化大学。建院以来，学院始终坚持走与举办高校——湖北经济学院“资源共享、优势互补、长期依存、共同发展”的道路，紧盯经济社会发展需求设置专业，逐步形成了以经济学、管理学为主，法学、文学、艺术学、工学等多学科协调发展的格局。开设有27个本科专业、11个专科专业，在校生规模稳定在11000人。教育大计，教师为本。学院按照“数量充足、结构合理、素质优良、能力提升”和“共享一批、引进一批、签约一批”的思路，加强师资队伍建设，建立了一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的教育教学团队。学校现有教师643人，其中专任教师516人，副高以上职称教师295人，占比57%。学院拥有一批经验丰富的专兼职双师型教师。立德树人，以生为本。学院全面贯彻党的教育方针，坚持******办学方向，践行******核心价值观，围绕“应用型复合型创新型”人才培养目标，大力实施“质量立。
