山西工学院招生计划在海南的招生人数和批次代码(原创)
一、山西工学院在海南招生计划专业代码和人数
1、山西工学院在海南的财务管理专业专业招生人数为1人;
2、山西工学院在海南的物流管理专业专业招生人数为1人;
3、山西工学院在海南的国际经济与贸易专业专业招生人数为1人;
4、山西工学院在海南的电气工程及其自动化专业专业招生人数为1人;
5、山西工学院在海南的能源互联网工程专业专业招生人数为1人;
6、山西工学院在海南的软件工程专业专业招生人数为1人;
二、山西工学院招生计划在海南的招生和人数代码
1、2022山西工学院在海南的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
财务管理 | 海南 | 2022 / 本科 | 01 | 1 | 不限 | 综合 |
物流管理 | 海南 | 2022 / 本科 | 02 | 1 | 不限 | 综合 |
市场营销 | 海南 | 2022 / 本科 | 03 | 1 | 不限 | 综合 |
国际经济与贸易 | 海南 | 2022 / 本科 | 04 | 1 | 不限 | 综合 |
电气工程及其自动化 | 海南 | 2022 / 本科 | 05 | 1 | 物 | 综合 |
能源互联网工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 06 | 1 | 物 | 综合 |
机械设计制造及其自动化 | 海南 | 2022 / 本科 | 07 | 1 | 物 | 综合 |
软件工程 | 海南 | 2022 / 本科 | 08 | 1 | 物 | 综合 |
2、2021山西工学院在海南的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
物流管理 | 海南 | 2021 / 本科 | 01 | 1 | 不限 | 综合 |
国际经济与贸易 | 海南 | 2021 / 本科 | 02 | 1 | 不限 | 综合 |
市场营销 | 海南 | 2021 / 本科 | 03 | 1 | 不限 | 综合 |
机械设计制造及其自动化 | 海南 | 2021 / 本科 | 04 | 1 | 物 | 综合 |
电气工程及其自动化 | 海南 | 2021 / 本科 | 05 | 1 | 物 | 综合 |
电子信息工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 06 | 1 | 物 | 综合 |
通信工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 07 | 1 | 物 | 综合 |
土木工程 | 海南 | 2021 / 本科 | 08 | 1 | 物 | 综合 |
3、2020山西工学院在海南的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
会计学 ((财务会计方向)) | 海南 | 2020 / 本科 | 01 | 1 | 不限 | 综合 |
会计学 ((注册会计方向)) | 海南 | 2020 / 本科 | 02 | 1 | 不限 | 综合 |
市场营销 | 海南 | 2020 / 本科 | 03 | 1 | 不限 | 综合 |
会计学 | 海南 | 2020 / 本科 | 04 | 1 | 不限 | 综合 |
电子信息工程 | 海南 | 2020 / 本科 | 05 | 1 | 物 | 综合 |
机械设计制造及其自动化 | 海南 | 2020 / 本科 | 06 | 1 | 物 | 综合 |
电气工程及其自动化 | 海南 | 2020 / 本科 | 07 | 1 | 物 | 综合 |
计算机科学与技术 | 海南 | 2020 / 本科 | 08 | 1 | 物 | 综合 |
三、山西工学院的最新学校简介
山西工学院是经教育部批准于2021年成立的一所省属公办全日制理工类普通本科高等学校。校园规划占地面积1277.9亩,全日制本科在校生规模暂定为12000人,面向全国31个省(区、市)招生。学校坐落于朔州市——雁门关外、桑干河畔一个像北欧一样美的城市。************六次提到的“右玉精神”发祥地——右玉县就隶属于朔州市。朔州人杰地灵,历史上先后涌现出西汉著名女诗人班婕妤、三国名将张辽、唐朝开国元勋尉迟恭等一批杰出人物。当代朔州有着“能源绿都、塞上明珠”美誉,是中国最佳绿色生态旅游城市。学校坚持以学生为中心办学理念和为党育人、为国育才教育目标的有机统一,面向区域重点发展的战略性新兴产业、未来产业等朝阳产业设置专业,在强调服务区域重大战略的同时,也保证了专业的实用性,学生就业抢手、待遇好、职业发展空间大。学校争取省市资源大力进行师资、实验室等教学条件建设。引进学术大咖为二级学院院长,构建