江西科技师范大学在河北录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、江西科技师范大学在河北录取分数线和录取位次排名是多少
1、江西科技师范大学在河北2022年历史最低录取分数线为538分,最低录取位次排名为15489名;
2、江西科技师范大学在河北2021年历史最低录取分数线为540分,最低录取位次排名为16752名;
3、江西科技师范大学在河北2022年物理最低录取分数线为508分,最低录取位次排名为81575名;
4、江西科技师范大学在河北2021年物理最低录取分数线为504分,最低录取位次排名为83397名;
5、江西科技师范大学在河北2020年理科最低录取分数线为538分,最低录取位次排名为81439名;
6、江西科技师范大学在河北2019年理科最低录取分数线为499分,最低录取位次排名为90734名;
7、江西科技师范大学在河北2018年理科最低录取分数线为508分,最低录取位次排名为83462名;
8、江西科技师范大学在河北2020年文科最低录取分数线为552分,最低录取位次排名为15662名;
9、江西科技师范大学在河北2019年文科最低录取分数线为549分,最低录取位次排名为18829名;
10、江西科技师范大学在河北2018年文科最低录取分数线为557分,最低录取位次排名为18135名;
二、江西科技师范大学在河北2022-2018年录取分数线统计数据
1、江西科技师范大学在河北2022年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 河北 | 历史 | - | 本科 | 538 | 15489 |
2022 | 河北 | 物理 | - | 本科 | 508 | 81575 |
2、江西科技师范大学在河北2021年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 河北 | 历史 | - | 本科 | 540 | 16752 |
2021 | 河北 | 物理 | - | 本科 | 504 | 83397 |
3、江西科技师范大学在河北2020年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 河北 | 理科 | - | 本科 | 538 | 81439 |
2020 | 河北 | 文科 | - | 本科 | 552 | 15662 |
4、江西科技师范大学在河北2019年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 河北 | 理科 | - | 本二 | 499 | 90734 |
2019 | 河北 | 文科 | - | 本二 | 549 | 18829 |
5、江西科技师范大学在河北2018年录取分数线和录取位次排名数据
年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 河北 | 理科 | - | 本二 | 508 | 83462 |
2018 | 河北 | 文科 | - | 本二 | 557 | 18135 |
三、江西科技师范大学学校师资介绍和最新简介
江西科技师范大学坐落于享有“物华天宝、人杰地灵”盛誉的历史文化名城——南昌。学校是教育部重点建设的培养职业教育师资的公办多科性本科院校,也是全国职业教育研究的重要基地,主要培养职教师资、普教师资和其他应用型高级专门人才。经过60多年的建设与发展,学校形成了以本科、研究生教育为主体,统筹发展继续教育的多学科、多层次的办学格局。2008年,学校以“优秀”成绩通过教育部本科教学工作水平评估,2018年接受教育部本科教学工作审核评估,评估专家也对学校扎实的教学工作、明显的办学成效和鲜明的办学特色给予了充分肯定。 历史沿革 江西科技师范大学以原江西科技师范学院为主体,南昌高等专科学校并入组成。南昌高等专科学校办学起始于1952年;江西科技师范学院的前身为1977年创建的江西师范学院南昌分院,1984年更名为南昌师范专科学校,1987年升格为南昌职业技术师范学院,2002年更名为江西科技师范学院。2004年南昌高等专科学校并入江西科技师范学院,2012年学校更名为江西科技师范大学;2014年划归省管。 办学定位 学校以教师教育和应用型人才培养为基本定位,发挥职业教育师资培养培训的办。