三明学院在河北录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
2024-06-16 02:52:18 高考助手网一、三明学院在河北录取分数线和录取位次排名是多少
1、三明学院在河北2022年历史最低录取分数线为485分，最低录取位次排名为41898名;
2、三明学院在河北2021年历史最低录取分数线为475分，最低录取位次排名为53019名;
3、三明学院在河北2022年物理最低录取分数线为462分，最低录取位次排名为137255名;
4、三明学院在河北2021年物理最低录取分数线为436分，最低录取位次排名为145515名;
5、三明学院在河北2020年理科最低录取分数线为514分，最低录取位次排名为103546名;
6、三明学院在河北2019年理科最低录取分数线为487分，最低录取位次排名为101837名;
7、三明学院在河北2018年理科最低录取分数线为480分，最低录取位次排名为103908名;
8、三明学院在河北2020年文科最低录取分数线为528分，最低录取位次排名为25458名;
9、三明学院在河北2019年文科最低录取分数线为532分，最低录取位次排名为25909名;
10、三明学院在河北2018年文科最低录取分数线为538分，最低录取位次排名为23974名;
二、三明学院在河北2022-2018年录取分数线统计数据
1、三明学院在河北2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 河北 | 历史 | - | 本科 | 485 | 41898 |
| 2022 | 河北 | 物理 | - | 本科 | 462 | 137255 |
2、三明学院在河北2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 河北 | 历史 | - | 本科 | 475 | 53019 |
| 2021 | 河北 | 物理 | - | 本科 | 436 | 145515 |
3、三明学院在河北2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 河北 | 理科 | - | 本科 | 514 | 103546 |
| 2020 | 河北 | 文科 | - | 本科 | 528 | 25458 |
4、三明学院在河北2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 河北 | 理科 | - | 本二 | 487 | 101837 |
| 2019 | 河北 | 文科 | - | 本二 | 532 | 25909 |
5、三明学院在河北2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河北 | 理科 | - | 本二 | 480 | 103908 |
| 2018 | 河北 | 文科 | - | 本二 | 538 | 23974 |
三、三明学院学校师资介绍和最新简介
学校位于宋朝大理学家朱熹故里、中央苏区、中国绿都、全国文明城市——福建省三明市。校园占地面积1421.43亩，各类建筑面积约40.35万平方米，其中教学行政用房面积22.86万平方米，学生宿舍面积12.87万平方米。藏书593.95万册（含电子图书423.95万册）。教学科研设备总值24521.04万元。信息化系统和网络应用基本满足办学需要。现有专任教师836人，其中具有硕士以上学位的专任教师占85.17%，高级职称占42.02%，双师型教师占59.81%。全日制在校生14092人。设有13个二级学院，46本科专业，涵盖工学、理学、文学、管理学、艺术学、教育学、经济学等7个学科门类，构建了以工为重、以师为精、多学科协调发展的学科专业体系。现有省级应用型学科4个，省级重点学科6个，国家级特色专业1个，国家级卓越人才培养计划1个，省级一流专业10个，省级特色专业4个，省级服务产业特色专业7个，省级卓越人才培养计划4个，省级一流课程38门。深化应用型人才培养模式改革，构建专业群、产业学院、项目驱动创新班、应用型教学团队和课程“五位一体”应用型人才培养模式。组建省级专业群5个和校级。
