盘锦职业技术学院在河北录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
2024-06-17 01:01:38 高考助手网一、盘锦职业技术学院在河北录取分数线和录取位次排名是多少
1、盘锦职业技术学院在河北2022年历史最低录取分数线为387分，最低录取位次排名为105652名;
2、盘锦职业技术学院在河北2021年历史最低录取分数线为400分，最低录取位次排名为107309名;
3、盘锦职业技术学院在河北2022年物理最低录取分数线为382分，最低录取位次排名为229720名;
4、盘锦职业技术学院在河北2021年物理最低录取分数线为240分，最低录取位次排名为214360名;
5、盘锦职业技术学院在河北2020年理科最低录取分数线为327分，最低录取位次排名为235536名;
6、盘锦职业技术学院在河北2019年理科最低录取分数线为307分，最低录取位次排名为227909名;
7、盘锦职业技术学院在河北2018年理科最低录取分数线为296分，最低录取位次排名为207958名;
8、盘锦职业技术学院在河北2019年文科最低录取分数线为373分，最低录取位次排名为106788名;
9、盘锦职业技术学院在河北2018年文科最低录取分数线为344分，最低录取位次排名为102969名;
二、盘锦职业技术学院在河北2022-2018年录取分数线统计数据
1、盘锦职业技术学院在河北2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 河北 | 历史 | - | 专科 | 387 | 105652 |
| 2022 | 河北 | 物理 | - | 专科 | 382 | 229720 |
2、盘锦职业技术学院在河北2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 河北 | 历史 | - | 专科 | 400 | 107309 |
| 2021 | 河北 | 物理 | - | 专科 | 240 | 214360 |
3、盘锦职业技术学院在河北2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 河北 | 理科 | - | 专科 | 327 | 235536 |
4、盘锦职业技术学院在河北2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 河北 | 理科 | - | 专科 | 307 | 227909 |
| 2019 | 河北 | 文科 | - | 专科 | 373 | 106788 |
5、盘锦职业技术学院在河北2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 选科要求 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河北 | 理科 | - | 专科 | 296 | 207958 |
| 2018 | 河北 | 文科 | - | 专科 | 344 | 102969 |
三、盘锦职业技术学院学校师资介绍和最新简介
"盘锦职业技术学院是1998年经国家教育部批准成立的辽宁省第一所以“职业技术学院”命名的综合性公办高等职业院校。其前身为原辽宁省电大盘锦分校、盘锦师范学校和省政府批准筹建的盘锦师专。第一任院长由全国知名教育家魏书生担任。2000年，盘锦市财贸职工中等专业学校和盘锦市卫生学校并入盘锦职业技术学院。2013年8月学校搬迁到辽东湾新校区，由此踏上了快速发展的新航程。校现占地面积29万平方米，建筑面积16万平方米，馆藏图书61.2万册，是一所拥有全日制在校生9300余人，成人教育学生2200余人的现代高等职业院校。学校现有九个二级学院，开设26个全日制高职专科专业，涵盖了理工、医护、经济、教育等专业。学校是辽宁省职业教育改革发展示范校、辽宁省智慧教育示范校、辽宁省高水平特色专业群建设单位、辽宁省现代学徒制试点单位、教育部1+X证书试点院校、辽宁省职业院校教师素质提升培训基地，2021年11月学校依托石油化工、能源装备智能制造、财经商贸管理、护理与康养四个专业群成功获批辽宁省高职教育兴辽卓越院校立项单位，开启了学校高质量发展的新篇章。学校深化“以能力为本位”的项目化课程改革，实施“成果导向”。
