中南林业科技大学涉外学院在河南录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、中南林业科技大学涉外学院在河南录取分数线和录取位次排名是多少
1、中南林业科技大学涉外学院在河南2022年理科最低录取分数线为457分，最低录取位次排名为214799名;
2、中南林业科技大学涉外学院在河南2021年理科最低录取分数线为449分，最低录取位次排名为222771名;
3、中南林业科技大学涉外学院在河南2020年理科最低录取分数线为420分，最低录取位次排名为283127名;
4、中南林业科技大学涉外学院在河南2019年理科最低录取分数线为440分，最低录取位次排名为198658名;
5、中南林业科技大学涉外学院在河南2018年理科最低录取分数线为431分，最低录取位次排名为190262名;
6、中南林业科技大学涉外学院在河南2022年文科最低录取分数线为481分，最低录取位次排名为61568名;
7、中南林业科技大学涉外学院在河南2021年文科最低录取分数线为505分，最低录取位次排名为60750名;
8、中南林业科技大学涉外学院在河南2020年文科最低录取分数线为502分，最低录取位次排名为62281名;
9、中南林业科技大学涉外学院在河南2019年文科最低录取分数线为486分，最低录取位次排名为60831名;
10、中南林业科技大学涉外学院在河南2018年文科最低录取分数线为481分，最低录取位次排名为62634名;
二、中南林业科技大学涉外学院在河南2022-2018年录取分数线统计数据
1、中南林业科技大学涉外学院在河南2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 河南 | 理科 | 本二 | 457 | 214799 |
| 2022 | 河南 | 文科 | 本二 | 481 | 61568 |
2、中南林业科技大学涉外学院在河南2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 河南 | 理科 | 本二 | 449 | 222771 |
| 2021 | 河南 | 文科 | 本二 | 505 | 60750 |
3、中南林业科技大学涉外学院在河南2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 河南 | 理科 | 本二 | 420 | 283127 |
| 2020 | 河南 | 文科 | 本二 | 502 | 62281 |
4、中南林业科技大学涉外学院在河南2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 河南 | 理科 | 本二 | 440 | 198658 |
| 2019 | 河南 | 文科 | 本二 | 486 | 60831 |
5、中南林业科技大学涉外学院在河南2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 河南 | 理科 | 本二 | 431 | 190262 |
| 2018 | 河南 | 文科 | 本二 | 481 | 62634 |
三、中南林业科技大学涉外学院学校师资介绍和最新简介
中南林业科技大学涉外学院成立于2002年6月，是经教育部批准设立，具有学士学位授予权的全日制普通本科院校。 中南林涉外学院位于湖南省长沙市，现设信息与工程学院、传媒与艺术设计学院、经济学院、管理学院、语言文化学院、国际学院、继续教育学院及思想政治理论课教学部、体育课教学部。全日制在校生11000余人，在人才培养、科学研究、社会服务、专业建设和学校管理方面坚持高标准、严要求，着力培养具有国际视野、适应市场经济发展需要、良好人文素养、科学精神和专业基础以及较强竞争意识和创新精神的高素质应用型人才。学校先后荣获“中国十大品牌独立学院”“中国教育教学示范院校”“全国先进独立学院”等荣誉称号，连续多年被权威媒体和机构评为“品牌实力独立学院”和“综合实力独立学院”。 学校坚持规模、结构、质量、效益协调发展，强化教学环节管理，优化教师队伍，打造优秀教学团队，聘请国内外知名专家学者担任客座教授、兼职教师，建立了一支结构合理、能力优先、充满活力的双师型教师队伍。学校注重本科人才培养质量和学生个性化发展，坚持因材施教，开发学生个性潜能，强化实践创新能力，构建特长型人才培养模式，鼓励学生进行。
