当前位置:高考助手网 > 江西高考填志愿 > 正文

浙江国际海运职业技术学院招生计划在江西的招生人数和批次代码(原创)

一、浙江国际海运职业技术学院在江西招生计划专业代码和人数

1、浙江国际海运职业技术学院在江西的航海技术专业专业招生人数为6人;

2、浙江国际海运职业技术学院在江西的石油化工技术专业专业招生人数为2人;

3、浙江国际海运职业技术学院在江西的应用化工技术专业专业招生人数为5人;

4、浙江国际海运职业技术学院在江西的油气储运技术专业专业招生人数为2人;

5、浙江国际海运职业技术学院在江西的航海技术专业专业招生人数为5人;

6、浙江国际海运职业技术学院在江西的应用化工技术专业专业招生人数为5人;

浙江国际海运职业技术学院招生计划在江西的招生人数和批次代码(原创)

二、浙江国际海运职业技术学院招生计划在江西的招生和人数代码

1、2022浙江国际海运职业技术学院在江西的招生计划和人数代码3

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
航海技术 江西 2022 / 专科 67 6 - 理科
石油化工技术 江西 2022 / 专科 89 2 - 理科
应用化工技术 江西 2022 / 专科 90 5 - 理科
油气储运技术 江西 2022 / 专科 91 2 - 理科
航海技术 江西 2022 / 专科 92 5 - 文科
应用化工技术 江西 2022 / 专科 93 5 - 文科

2、2021浙江国际海运职业技术学院在江西的招生计划和人数代码3

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
国际邮轮乘务管理 江西 2021 / 专科 30 2 - 文科
航海技术 江西 2021 / 专科 27 11 - 理科
轮机工程技术 江西 2021 / 专科 28 4 - 理科
船舶电子电气技术 江西 2021 / 专科 29 4 - 理科
国际邮轮乘务管理 江西 2021 / 专科 30 2 - 理科
应用化工技术 江西 2021 / 专科 33 2 - 理科

3、2020浙江国际海运职业技术学院在江西的招生计划和人数代码3

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
国际邮轮乘务管理 江西 2020 / 专科 35 4 - 文科
航海技术 江西 2020 / 专科 31 10 - 理科
轮机工程技术 江西 2020 / 专科 32 4 - 理科
船舶电子电气技术 江西 2020 / 专科 33 2 - 理科
国际邮轮乘务管理 江西 2020 / 专科 35 3 - 理科
石油化工技术 江西 2020 / 专科 39 1 - 理科
应用化工技术 江西 2020 / 专科 40 1 - 理科
浙江国际海运职业技术学院招生计划在江西的招生人数和批次代码(2024原创)
浙江国际海运职业技术学院在新疆录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
2024年四川高考多少分能上浙江国际海运职业技术学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
浙江国际海运职业技术学院招生计划在甘肃的招生人数和批次代码(2024原创)
浙江国际海运职业技术学院在江苏录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
2024年江苏高考多少分能上浙江国际海运职业技术学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
浙江国际海运职业技术学院招生计划在安徽的招生人数和批次代码(2024原创)
浙江国际海运职业技术学院在河南录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
2024年安徽高考多少分能上浙江国际海运职业技术学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
浙江国际海运职业技术学院怎么样(口碑评价好不好)
浙江国际海运职业技术学院宿舍条件分配查询(几人间有空调和独立卫生间吗)
浙江国际海运职业技术学院新生能不能转专业(申请条件时间)

三、浙江国际海运职业技术学院的最新学校简介

浙江国际海运职业技术学院坐落在风景秀丽的“海天佛国、渔都港城”——浙江舟山群岛新区,是一所以航运类专业为龙头,海洋装备制造、港贸物流、石油化工等专业(群)为主体,海洋电子信息技术、现代海洋服务等专业(群)协调发展,海洋特色鲜明的公办高等职业技术学院。学校源于上世纪八十年代的舟山水产学校、东海学院、定海职业中学和舟山航海学校,于2004年2月筹建,2006年2月经浙江省人民政府批准、教育部备案正式成立,2009年通过教育部高等职业院校人才培养工作评估。学校占地约600亩,建筑面积约16万平方米。现有新城本部和岱山两个校区,全日制高职学生6000余名,成人教育学生1700余名。现有教职工456名,其中专任教师256名,具有高级职称教师80余名,研究生学历(学位)教师占比73%,30名教师列入省市各类人才计划项目,建有国家级交通运输工程类专业“双师型”教师培养培训基地,“双师型”教师占比超过