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贵阳信息科技学院招生计划在江西的招生人数和批次代码(原创)

一、贵阳信息科技学院在江西招生计划专业代码和人数

1、贵阳信息科技学院在江西的网络工程专业专业招生人数为4人;

2、贵阳信息科技学院在江西的数据科学与大数据技术专业专业招生人数为4人;

3、贵阳信息科技学院在江西的电气工程及其自动化专业专业招生人数为5人;

4、贵阳信息科技学院在江西的工业工程专业专业招生人数为5人;

5、贵阳信息科技学院在江西的人工智能专业专业招生人数为5人;

6、贵阳信息科技学院在江西的工商管理专业专业招生人数为5人;

贵阳信息科技学院招生计划在江西的招生人数和批次代码(原创)

二、贵阳信息科技学院招生计划在江西的招生和人数代码

1、2022贵阳信息科技学院在江西的招生计划和人数代码4

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
计算机科学与技术 江西 2022 / 本二 01 4 - 理科
网络工程 江西 2022 / 本二 04 4 - 理科
数据科学与大数据技术 江西 2022 / 本二 05 4 - 理科
电气工程及其自动化 江西 2022 / 本二 0L 5 - 理科
工业工程 江西 2022 / 本二 0N 5 - 理科
机器人工程 江西 2022 / 本二 0P 5 - 理科
人工智能 江西 2022 / 本二 0Q 5 - 理科
工商管理 江西 2022 / 本二 0X 5 - 理科
人力资源管理 江西 2022 / 本二 14 4 - 理科

2、2021贵阳信息科技学院在江西的招生计划和人数代码4

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
数据科学与大数据技术 江西 2021 / 本二 06 10 - 理科
休闲体育 江西 2021 / 本二 0G 5 - 理科
电气工程及其自动化 江西 2021 / 本二 0H 5 - 理科
机械设计制造及其自动化 江西 2021 / 本二 0J 5 - 理科
机器人工程 江西 2021 / 本二 0L 10 - 理科
工业工程 江西 2021 / 本二 0M 5 - 理科
人工智能 江西 2021 / 本二 0N 10 - 理科

3、2020贵阳信息科技学院在江西的招生计划和人数代码4

专业名称 招生省份 年份/批次 专业招生代码 招生计划人数 选科要求 科目
财务管理 江西 2020 / 本二 01 2 - 文科
电子商务 江西 2020 / 本二 05 2 - 文科
财务管理 江西 2020 / 本二 01 2 - 理科
电子商务 江西 2020 / 本二 05 2 - 理科
土木工程 江西 2020 / 本二 0C 4 - 理科
机器人工程 江西 2020 / 本二 0M 2 - 理科
数据科学与大数据技术 江西 2020 / 本二 0S 4 - 理科
贵阳信息科技学院招生计划在江西的招生人数和批次代码(2024原创)
贵阳信息科技学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
2024年辽宁高考多少分能上贵阳信息科技学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
2024年山东高考多少分能上贵阳信息科技学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
贵阳信息科技学院在陕西录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
2024年河北高考多少分能上贵阳信息科技学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
2024年广东高考多少分能上贵阳信息科技学院(附2023-2018最低分数线和录取位次)
贵阳信息科技学院在河北录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
贵阳信息科技学院在安徽录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
贵阳信息科技学院在湖南录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
贵阳信息科技学院在浙江录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
贵阳信息科技学院招生计划在广东的招生人数和批次代码(2024原创)

三、贵阳信息科技学院的最新学校简介

    贵州大学明德学院创建于2001年6月。2013年9月,贵州大学与泰豪集团合作举办贵州大学明德学院。2017年学院全面入驻花溪大学城,目前学院在校生规模为13850人,规划占地面积686.24亩,建设规划面积45万平方,现已建成并投入使用建筑面积达24.59万平方,教学生活设施配套齐全,已成为环境优美、设施完善的新机制本科学院。  贵州大学创建于1902年,是教育部、贵州省人民政府“部省合建”高校、国家世界一流学科建设高校,为学院发展提供了优质的教学资源支持。泰豪集团成立于1988年,于2002年7月上市,是中国电子信息百强企业、中国制造业500强企业,为学院提供了优质的产业资源和强大的资金支持。学院全面贯彻党和国家的教育方针,坚持******办学方向,坚持立德树人根本任务,以社会需求为导向,以改革为动力,遵循教育教学规律,注重内涵发展,秉承价值塑造、能力培养、知识传授、模范引