当前位置:高考助手网 > 吉林高考分数线 > 正文

浙江大学医学院在吉林录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

一、浙江大学医学院在吉林录取分数线和录取位次排名是多少

1、浙江大学医学院(中外合作)在吉林2022年理科最低录取分数线为573分,最低录取位次排名为4207名;

2、浙江大学医学院在吉林2022年理科最低录取分数线为651分,最低录取位次排名为237名;

3、浙江大学医学院(中外合作)在吉林2021年理科最低录取分数线为616分,最低录取位次排名为1413名;

4、浙江大学医学院在吉林2021年理科最低录取分数线为652分,最低录取位次排名为295名;

5、浙江大学医学院(中外合作)在吉林2020年理科最低录取分数线为645分,最低录取位次排名为1319名;

6、浙江大学医学院在吉林2020年理科最低录取分数线为661分,最低录取位次排名为691名;

7、浙江大学医学院(中外合作)在吉林2019年理科最低录取分数线为647分,最低录取位次排名为1014名;

8、浙江大学医学院在吉林2019年理科最低录取分数线为656分,最低录取位次排名为636名;

9、浙江大学医学院在吉林2018年理科最低录取分数线为660分,最低录取位次排名为817名;

浙江大学医学院在吉林录取分数线和录取位次排名(2023-2018)

二、浙江大学医学院在吉林2022-2018年录取分数线统计数据

1、浙江大学医学院在吉林2022年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2022 吉林 理科 本一A 573 4207
2022 吉林 理科 本一A 651 237

2、浙江大学医学院在吉林2021年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2021 吉林 理科 本一A 616 1413
2021 吉林 理科 本一A 652 295

3、浙江大学医学院在吉林2020年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2020 吉林 理科 本一A 645 1319
2020 吉林 理科 本一A 661 691

4、浙江大学医学院在吉林2019年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2019 吉林 理科 本一A 647 1014
2019 吉林 理科 本一A 656 636

5、浙江大学医学院在吉林2018年录取分数线和录取位次排名数据

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次
2018 吉林 理科 本一A 660 817
浙江大学医学院在吉林录取分数线和录取位次排名(2022-2018)
浙江大学医学院在新疆录取分数线和录取位次排名(2022-2018)
浙江大学医学院招生计划在河北的招生人数和批次代码(2024原创)
浙江大学医学院在湖南录取分数线和录取位次排名(2022-2018)
浙江大学医学院招生计划在福建的招生人数和批次代码(2024原创)
2024年辽宁高考多少分能上浙江大学医学院(附2022-2018最低分数线和录取位次)
2024年四川高考多少分能上浙江大学医学院(附2022-2018最低分数线和录取位次)
2024年广东高考多少分能上浙江大学医学院(附2022-2018最低分数线和录取位次)
浙江大学医学院招生计划在四川的招生人数和批次代码(2024原创)
浙江大学医学院怎么样 口碑和学校评价好不好
浙江大学医学院有哪些专业比较好 附2024年开设专业一览表
浙江大学医学院教务系统官网登录入口:www.cmm.zju.edu.cn/

三、浙江大学医学院学校师资介绍和最新简介

浙江大学医学院位于历史悠久、文化荟萃、包容并蓄的浙江杭州。其前身是由1912年创办的浙江医学专门学校(国人最早自办的西式医学院校)和1945年创设的国立浙江大学医学院合并而成的浙江医学院,1960年升格为浙江医科大学,1999年,在浙江大学并校发展次年,重组成立了浙江大学医学院。融合百年学府气韵,汇集鸿儒大师所成。学院秉承“仁心仁术、求是求新”的院训,以“仁爱、求是、创新、卓越”价值观,在百年岁月长河中书写了波澜壮阔的育人传奇,为社会培育了大量优秀医学人才,现已发展成为一所优势特色鲜明、师资力量雄厚、学术成绩卓著的一流医学院校。延揽优秀师资,汇聚科学英才。学院切实加强高层次人才队伍建设,现有教授及正高职人员1031人,博士生导师497人,硕士生导师1097人。其中包括中国科学院院士(含兼职)4人,中国工程院院士(含兼职)5人,教育部*(含特聘、讲座、青年项目)17人,国家杰出青年科学基金获得者15人,国家优秀青年科学基金获得者20人。不断锐意创新,培育医学人才。学院以培养高层次医学人才为使命,形成立德树人、全面发展的高质量人才培养体系,建立全员育人培养模式、全过。