三明学院在吉林录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、三明学院在吉林录取分数线和录取位次排名是多少
1、三明学院在吉林2022年理科最低录取分数线为337分，最低录取位次排名为61528名;
2、三明学院在吉林2021年理科最低录取分数线为381分，最低录取位次排名为42034名;
3、三明学院在吉林2020年理科最低录取分数线为414分，最低录取位次排名为43222名;
4、三明学院在吉林2019年理科最低录取分数线为429分，最低录取位次排名为43381名;
5、三明学院在吉林2018年理科最低录取分数线为408分，最低录取位次排名为45791名;
6、三明学院(B)在吉林2018年理科最低录取分数线为415分，最低录取位次排名为44095名;
7、三明学院在吉林2022年文科最低录取分数线为437分，最低录取位次排名为12742名;
8、三明学院在吉林2021年文科最低录取分数线为442分，最低录取位次排名为11144名;
9、三明学院在吉林2020年文科最低录取分数线为471分，最低录取位次排名为10861名;
10、三明学院在吉林2019年文科最低录取分数线为460分，最低录取位次排名为12806名;
11、三明学院在吉林2018年文科最低录取分数线为443分，最低录取位次排名为13100名;
12、三明学院(B)在吉林2018年文科最低录取分数线为434分，最低录取位次排名为14005名;
二、三明学院在吉林2022-2018年录取分数线统计数据
1、三明学院在吉林2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 吉林 | 理科 | 本二A | 337 | 61528 |
| 2022 | 吉林 | 文科 | 本二A | 437 | 12742 |
2、三明学院在吉林2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 吉林 | 理科 | 本二A | 381 | 42034 |
| 2021 | 吉林 | 文科 | 本二A | 442 | 11144 |
3、三明学院在吉林2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 吉林 | 理科 | 本二A | 414 | 43222 |
| 2020 | 吉林 | 文科 | 本二A | 471 | 10861 |
4、三明学院在吉林2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 吉林 | 理科 | 本二A | 429 | 43381 |
| 2019 | 吉林 | 文科 | 本二A | 460 | 12806 |
5、三明学院在吉林2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 吉林 | 理科 | 本二A | 408 | 45791 |
| 2018 | 吉林 | 理科 | 本二B | 415 | 44095 |
| 2018 | 吉林 | 文科 | 本二A | 443 | 13100 |
| 2018 | 吉林 | 文科 | 本二B | 434 | 14005 |
三、三明学院学校师资介绍和最新简介
学校位于宋朝大理学家朱熹故里、中央苏区、中国绿都、全国文明城市——福建省三明市。校园占地面积1421.43亩，各类建筑面积约40.35万平方米，其中教学行政用房面积22.86万平方米，学生宿舍面积12.87万平方米。藏书593.95万册（含电子图书423.95万册）。教学科研设备总值24521.04万元。信息化系统和网络应用基本满足办学需要。现有专任教师836人，其中具有硕士以上学位的专任教师占85.17%，高级职称占42.02%，双师型教师占59.81%。全日制在校生14092人。设有13个二级学院，46本科专业，涵盖工学、理学、文学、管理学、艺术学、教育学、经济学等7个学科门类，构建了以工为重、以师为精、多学科协调发展的学科专业体系。现有省级应用型学科4个，省级重点学科6个，国家级特色专业1个，国家级卓越人才培养计划1个，省级一流专业10个，省级特色专业4个，省级服务产业特色专业7个，省级卓越人才培养计划4个，省级一流课程38门。深化应用型人才培养模式改革，构建专业群、产业学院、项目驱动创新班、应用型教学团队和课程“五位一体”应用型人才培养模式。组建省级专业群5个和校级。
