长沙电力职业技术学院在内蒙古录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、长沙电力职业技术学院在内蒙古录取分数线和录取位次排名是多少
1、长沙电力职业技术学院在内蒙古2022年理科最低录取分数线为234分，最低录取位次排名为72694名;
2、长沙电力职业技术学院在内蒙古2021年理科最低录取分数线为229分，最低录取位次排名为68719名;
3、长沙电力职业技术学院在内蒙古2020年理科最低录取分数线为193分，最低录取位次排名为74451名;
4、长沙电力职业技术学院在内蒙古2019年理科最低录取分数线为276分，最低录取位次排名为69558名;
5、长沙电力职业技术学院在内蒙古2018年理科最低录取分数线为175分，最低录取位次排名为78490名;
6、长沙电力职业技术学院在内蒙古2022年文科最低录取分数线为244分，最低录取位次排名为27713名;
7、长沙电力职业技术学院在内蒙古2021年文科最低录取分数线为347分，最低录取位次排名为24782名;
8、长沙电力职业技术学院在内蒙古2020年文科最低录取分数线为328分，最低录取位次排名为33486名;
9、长沙电力职业技术学院在内蒙古2019年文科最低录取分数线为261分，最低录取位次排名为38707名;
10、长沙电力职业技术学院在内蒙古2018年文科最低录取分数线为304分，最低录取位次排名为33042名;
二、长沙电力职业技术学院在内蒙古2022-2018年录取分数线统计数据
1、长沙电力职业技术学院在内蒙古2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 内蒙古 | 理科 | 专科 | 234 | 72694 |
| 2022 | 内蒙古 | 文科 | 专科 | 244 | 27713 |
2、长沙电力职业技术学院在内蒙古2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 内蒙古 | 理科 | 专科 | 229 | 68719 |
| 2021 | 内蒙古 | 文科 | 专科 | 347 | 24782 |
3、长沙电力职业技术学院在内蒙古2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 内蒙古 | 理科 | 专科 | 193 | 74451 |
| 2020 | 内蒙古 | 文科 | 专科 | 328 | 33486 |
4、长沙电力职业技术学院在内蒙古2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 内蒙古 | 理科 | 专科 | 276 | 69558 |
| 2019 | 内蒙古 | 文科 | 专科 | 261 | 38707 |
5、长沙电力职业技术学院在内蒙古2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 内蒙古 | 理科 | 专科 | 175 | 78490 |
| 2018 | 内蒙古 | 文科 | 专科 | 304 | 33042 |
三、长沙电力职业技术学院学校师资介绍和最新简介
长沙电力职业技术学院（以下简称学院）是湖南省唯一的电力类公办全日制普通高校，隶属于国网湖南省电力有限公司，教育业务由湖南省教育厅管理，与国网湖南省电力有限公司技术技能培训中心实行“两块牌子、一套人马”的管理模式。学院始建于1956年，原名为湖南省电力技工学校，长沙电力学校，2005年升格为高职院校。学院座落于长沙经济技术开发区，地理位置优越，交通便利，校园占地面积400余亩，建筑面积12.67余万平方米，固定资产3.62亿元。办学65年来，共为电力行业及社会输送了5万多名各类技术技能和管理人才。学院坚持“立足电网、服务公司、奉献社会”的办学定位，以培育“电力工匠”为己任，按照“依法治校、质量兴校、人才强校、文化立校、品牌亮校”的思路，突出内涵发展、特色发展、创新驱动发展，借助行业办学优势，持续深化产教融合、校企合作，全面转型现代职业教育。学院师资力量雄厚。现有教职工400余人，其中副高以上职称110人，“双师型”教师115人。近年来，学院依托企业办学优势，持续开展校企人才“双挂”工作，组织优秀年轻教师、企业班组长进行双向交流，师资队伍能力素质显著增强，20余名教。
