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东北大学选科要求对照表在天津,东北大学专业选科天津要求

新高考模式下选科成了必要的一步,不同的考生选择的科目不同,可以报考的专业也不同,本文高考助手网小编为大家整理了东北大学在天津招生专业的选科要求对照表,天津考生如果想要报考东北大学,可以参考以下专业选科对照表数据。

东北大学选科要求对照表在天津,东北大学专业选科天津要求

一、东北大学在天津的招生专业选科要求对照表

序号专业名称专业级别学历层次选科要求
1经济管理试验班
工商管理、市场营销、会计学、工业工程、信息管理与信息系统、国际经济与贸易、金融学、经济学
有硕士点的专业本科无科目要求
2社会体育指导与管理--本科无科目要求
3外国语言文学类
英语、日语、俄语、德语
有硕士点的专业本科无科目要求
4音乐表演--本科无科目要求
5设计学类
环境设计、视觉传达设计
--本科无科目要求
6人文科学试验班
思想政治教育、哲学
--本科政治
7公共管理类
法学、公共事业管理、行政管理、新闻学
有硕士点的专业,有博士点的专业本科政治或历史
8工科试验班
土木工程、测绘工程、环境工程、安全工程、采矿工程、矿物加工工程、资源勘查工程
--本科物理
9理科试验班
数学与应用数学、信息与计算科学、应用物理学、工程力学、应用统计学
--本科物理
10机械类
机械工程、过程装备与控制工程、车辆工程、工业设计
国家级特色专业,有硕士点的专业,有博士点的专业本科物理
11材料类
材料科学与工程、功能材料、材料成型及控制工程、材料物理
国家级特色专业,有硕士点的专业,有博士点的专业本科物理
12材料类(中外合作办学)
材料科学与工程
--本科物理
13电子信息类
电子信息工程、通信工程
国家级特色专业,有硕士点的专业,有博士点的专业本科物理
14自动化类
自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器、电子科学与技术
国家级特色专业,有硕士点的专业,有博士点的专业本科物理
15机器人工程有博士点的专业本科物理
序号专业名称专业级别学历层次选科要求
16计算机类1
软件工程、数字媒体技术、信息安全
--本科物理
17计算机类2
计算机科学与技术、物联网工程
--本科物理
18应用化学--本科物理或化学
19生物医学工程类(中外合作办学)
生物医学工程
--本科物理或化学或生物
20生物工程国家级特色专业,有硕士点的专业本科物理或化学或生物
21建筑类
建筑学、城乡规划
有硕士点的专业本科物理或历史或地理

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三、东北大学师资力量介绍

东北大学始建于1923年4月26日,是一所具有爱国主义光荣传统的大学。1928年8月至1937年1月,著名爱国将领张学良将军兼任校长。1931年“九•一八”事变后,东北大学被迫流亡办学,1949年3月,在东北大学工学院和理学院(部分)的基础上成立沈阳工学院。1950年8月,定名为东北工学院,1993年3月,复名为东北大学,1997年1月原沈阳黄金学院并入东北大学,1998年9月划转为教育部直属高校。学校是国家首批“211工程”和“985工程”重点建设的高校,2017年9月,进入一流大学建设高校行列。在近百年的办学历程中,东北大学始终坚持与国家发展和民族复兴同向同行,形成了“自强不息、知行合一”校训精神。历史上,东北大学师生曾是“一二·九”运动的主力和先锋,在建设时期,学校先后研发出国内第一台模拟电子计算机、第一台国产CT、第一块超级钢以及钒钛磁铁矿冶炼新技术、钢铁工业节能理论和技术、控轧控冷技术、混合智能优化控制技术等一大批高水平科研成果,兴办了第一个大学科学园,在技术创新、转移和产学研合作方面形成了自己的办学特色。

东北大学坐落在东北中心城市辽宁省沈阳市,在河北省秦皇岛市设有东北大学秦皇岛分校。学校占地总面积255万平方米,建筑面积180万平方米。学校现有教职工4473人,其中专任教师2792人。有中国科学院和中国工程院院士5人,海外院士4人。国家级人才项目入选者114人,国家级青年人才项目入选者53人,教育部新世纪优秀人才102人,国家自然科学基金创新群体4个。学校设有100多个研究机构,其中国家重点实验室,国家工程(技术)研究中心等国家级科技基地10个。设有国家级协同创新中心2个,辽宁省协同创新中心3个。

东北大学是一所以工为主的多科性大学,涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等门类。工程学学科进入ESI世界前1‰。设有76个本科专业,其中国家级特色专业15个,国家级一流本科专业建设点15个;现有24个一级学科博士点,121个二级学科博士点,36个一级学科硕士点,183个二级学科硕士点,4个工程博士专业学位类别和15个硕士专业学位类别;有19个博士后流动站;3个一级学科国家重点学科,4个二级学科国家重点学科,1个国家重点(培育)学科,共涵盖16个二级学科。学校充分释放一流学科建设的带动辐射作用,已形成高峰引领、高原支撑、卓越促进、特色牵动,可持续发展的学科建设格局。