厦门城市职业学院招生计划在宁夏的招生人数和批次代码(原创)
一、厦门城市职业学院在宁夏招生计划专业代码和人数
1、厦门城市职业学院在宁夏的电子商务（(语种不限)）专业招生人数为2人;
2、厦门城市职业学院在宁夏的智能产品开发与应用（(语种不限)）专业招生人数为3人;
3、厦门城市职业学院在宁夏的云计算技术应用（(语种不限)）专业招生人数为3人;
4、厦门城市职业学院在宁夏的电子商务（(语种不限)）专业招生人数为2人;
二、厦门城市职业学院招生计划在宁夏的招生和人数代码
1、2022厦门城市职业学院在宁夏的招生计划和人数代码3
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 电子商务 （(语种不限)） | 宁夏 | 2022 / 专科 | 01 | 2 | - | 理科 |
| 智能产品开发与应用 （(语种不限)） | 宁夏 | 2022 / 专科 | 02 | 3 | - | 理科 |
| 云计算技术应用 （(语种不限)） | 宁夏 | 2022 / 专科 | 03 | 3 | - | 理科 |
| 电子商务 （(语种不限)） | 宁夏 | 2022 / 专科 | 01 | 2 | - | 文科 |
2、2021厦门城市职业学院在宁夏的招生计划和人数代码3
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 市场营销 （(语种不限)） | 宁夏 | 2021 / 专科 | 01 | 3 | - | 文科 |
| 电子商务 （(语种不限)） | 宁夏 | 2021 / 专科 | 02 | 2 | - | 文科 |
| 学前教育 （(师范)(语种不限)） | 宁夏 | 2021 / 专科 | 03 | 2 | - | 文科 |
| 云计算技术应用 （(语种不限)） | 宁夏 | 2021 / 专科 | 01 | 3 | - | 理科 |
| 智能产品开发与应用 （(语种不限)） | 宁夏 | 2021 / 专科 | 02 | 3 | - | 理科 |
| 市场营销 （(语种不限)） | 宁夏 | 2021 / 专科 | 03 | 2 | - | 理科 |
| 电子商务 （(语种不限)） | 宁夏 | 2021 / 专科 | 04 | 3 | - | 理科 |
| 学前教育 （(师范)(语种不限)） | 宁夏 | 2021 / 专科 | 05 | 2 | - | 理科 |
3、2020厦门城市职业学院在宁夏的招生计划和人数代码3
| 专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 电子商务 （(语种不限)） | 宁夏 | 2020 / 专科 | 01 | 3 | - | 理科 |
| 市场营销 （(语种不限)） | 宁夏 | 2020 / 专科 | 02 | 3 | - | 理科 |
| 学前教育 （(师范)(语种不限)） | 宁夏 | 2020 / 专科 | 03 | 2 | - | 理科 |
| 电子信息工程技术 （(语种不限)） | 宁夏 | 2020 / 专科 | 04 | 3 | - | 理科 |
| 云计算技术与应用 （(语种不限)） | 宁夏 | 2020 / 专科 | 05 | 5 | - | 理科 |
| 电子商务 （(语种不限)） | 宁夏 | 2020 / 专科 | 01 | 3 | - | 文科 |
| 市场营销 （(语种不限)） | 宁夏 | 2020 / 专科 | 02 | 3 | - | 文科 |
| 学前教育 （(师范)(语种不限)） | 宁夏 | 2020 / 专科 | 03 | 3 | - | 文科 |
三、厦门城市职业学院的最新学校简介
学校坐落于厦门市思明区，占地516.87亩，是厦门市人民政府举办的全日制高职院校。高职专业办学始于2006年，2009年和2015年先后通过高职院校人才培养工作首轮和二轮评估， 2019年获教育部认定为“优质专科高等职业院校”，2020年通过验收被确定为福建省示范性现代高等职业院校。学校先后被授予福建省“文明学校”和“文明校园”称号。学校秉持“因城而生，为市则活”的信念，因应区域经济社会发展和产业转型升级需要，持续调整专业布局和专业设置。现有专业教学院系10个，高职招生专业33个，在校生总数10290人，累计招收来自18个国家的留学生226名。开放教育（成人教育）现有本专科专业34个，学生13132人。学校按照“育人为本、跨界融合、服务需求、追求卓越”的办学理念，坚持“以学生为中心的办学”和“以奋斗者为本的治校”，逐步形成“产教融合共同发展，大爱匠心协同育人”的办学特色和校园文化。现有
