苏州大学应用技术学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、苏州大学应用技术学院在四川录取分数线和录取位次排名是多少
1、苏州大学应用技术学院在四川2022年理科最低录取分数线为430分，最低录取位次排名为181577名;
2、苏州大学应用技术学院在四川2021年理科最低录取分数线为444分，最低录取位次排名为163511名;
3、苏州大学应用技术学院在四川2020年理科最低录取分数线为448分，最低录取位次排名为166177名;
4、苏州大学应用技术学院在四川2019年理科最低录取分数线为470分，最低录取位次排名为156716名;
5、苏州大学应用技术学院在四川2018年理科最低录取分数线为469分，最低录取位次排名为155854名;
6、苏州大学应用技术学院在四川2022年文科最低录取分数线为486分，最低录取位次排名为57297名;
7、苏州大学应用技术学院在四川2021年文科最低录取分数线为486分，最低录取位次排名为57499名;
8、苏州大学应用技术学院在四川2020年文科最低录取分数线为472分，最低录取位次排名为55113名;
9、苏州大学应用技术学院在四川2019年文科最低录取分数线为484分，最低录取位次排名为57443名;
10、苏州大学应用技术学院在四川2018年文科最低录取分数线为504分，最低录取位次排名为58008名;
二、苏州大学应用技术学院在四川2022-2018年录取分数线统计数据
1、苏州大学应用技术学院在四川2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | 本二 | 430 | 181577 |
| 2022 | 四川 | 文科 | 本二 | 486 | 57297 |
2、苏州大学应用技术学院在四川2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | 本二 | 444 | 163511 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 本二 | 486 | 57499 |
3、苏州大学应用技术学院在四川2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | 本二 | 448 | 166177 |
| 2020 | 四川 | 文科 | 本二 | 472 | 55113 |
4、苏州大学应用技术学院在四川2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 理科 | 本二 | 470 | 156716 |
| 2019 | 四川 | 文科 | 本二 | 484 | 57443 |
5、苏州大学应用技术学院在四川2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 理科 | 本二 | 469 | 155854 |
| 2018 | 四川 | 文科 | 本二 | 504 | 58008 |
三、苏州大学应用技术学院学校师资介绍和最新简介
苏州大学应用技术学院（Applied Technology College of Soochow University）位于中国第一水乡——昆山周庄，地处“长三角区域一体化发展”地带，距苏州大学独墅湖校区20公里，东临上海，西接苏州，毗邻苏州工业园区、昆山经济技术开发区、花桥国际商务城和吴江高新技术开发区。校园环境优美，空气清新，设施一流，体现了“小桥、流水、书院”的建筑风格，是莘莘学子理想的求学场所。学院成立于1997年11月，由国家“211工程”、“2011计划”首批入列高校，教育部与江苏省人民政府共建“双一流”建设高校苏州大学举办，2005年改制为本科层次的独立学院。学院设有31个本科专业，其中，服装设计与工程、电气工程及其自动化两个专业被评为省级一流本科专业建设点。在校生9000多人，担任各类课程的教师中高级职称者占60％以上，双师型专业教师占80％以上。其中，江苏省青蓝工程优秀教学团队1个、中青年学术带头人2人、优秀青年骨干教师10人。学院秉承发扬苏州大学百年办学传统，坚持“能力为本创特色”的办学理念，优化专业设置，加强课程建设，强化实践教学，重视师资建设，深化校政企。
