湖北经济学院法商学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、湖北经济学院法商学院在四川录取分数线和录取位次排名是多少
1、湖北经济学院法商学院在四川2022年理科最低录取分数线为427分，最低录取位次排名为184963名;
2、湖北经济学院法商学院在四川2021年理科最低录取分数线为432分，最低录取位次排名为174563名;
3、湖北经济学院法商学院在四川2020年理科最低录取分数线为454分，最低录取位次排名为160222名;
4、湖北经济学院法商学院在四川2019年理科最低录取分数线为469分，最低录取位次排名为157659名;
5、湖北经济学院法商学院在四川2018年理科最低录取分数线为462分，最低录取位次排名为162269名;
6、湖北经济学院法商学院在四川2022年文科最低录取分数线为476分，最低录取位次排名为66023名;
7、湖北经济学院法商学院在四川2021年文科最低录取分数线为483分，最低录取位次排名为60088名;
8、湖北经济学院法商学院在四川2020年文科最低录取分数线为467分，最低录取位次排名为59402名;
9、湖北经济学院法商学院在四川2019年文科最低录取分数线为480分，最低录取位次排名为60931名;
10、湖北经济学院法商学院在四川2018年文科最低录取分数线为497分，最低录取位次排名为64124名;
二、湖北经济学院法商学院在四川2022-2018年录取分数线统计数据
1、湖北经济学院法商学院在四川2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | 本二 | 427 | 184963 |
| 2022 | 四川 | 文科 | 本二 | 476 | 66023 |
2、湖北经济学院法商学院在四川2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | 本二 | 432 | 174563 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 本二 | 483 | 60088 |
3、湖北经济学院法商学院在四川2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | 本二 | 454 | 160222 |
| 2020 | 四川 | 文科 | 本二 | 467 | 59402 |
4、湖北经济学院法商学院在四川2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 理科 | 本二 | 469 | 157659 |
| 2019 | 四川 | 文科 | 本二 | 480 | 60931 |
5、湖北经济学院法商学院在四川2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 理科 | 本二 | 462 | 162269 |
| 2018 | 四川 | 文科 | 本二 | 497 | 64124 |
三、湖北经济学院法商学院学校师资介绍和最新简介
湖北经济学院法商学院是2003年3月经国家教育部批准设立，湖北经济学院、湖北亿优物业管理有限责任公司合资合作共同举办的非营利性全日制普通本科高等学校。座落在风景秀丽的武汉汤逊湖畔，占地面积500余亩，是一所人文、生态的现代化大学。建院以来，学院始终坚持走与举办高校——湖北经济学院“资源共享、优势互补、长期依存、共同发展”的道路，紧盯经济社会发展需求设置专业，逐步形成了以经济学、管理学为主，法学、文学、艺术学、工学等多学科协调发展的格局。开设有27个本科专业、11个专科专业，在校生规模稳定在11000人。教育大计，教师为本。学院按照“数量充足、结构合理、素质优良、能力提升”和“共享一批、引进一批、签约一批”的思路，加强师资队伍建设，建立了一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的教育教学团队。学校现有教师643人，其中专任教师516人，副高以上职称教师295人，占比57%。学院拥有一批经验丰富的专兼职双师型教师。立德树人，以生为本。学院全面贯彻党的教育方针，坚持******办学方向，践行******核心价值观，围绕“应用型复合型创新型”人才培养目标，大力实施“质量立。
