福州墨尔本理工职业学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、福州墨尔本理工职业学院在四川录取分数线和录取位次排名是多少
1、福州墨尔本理工职业学院在四川2022年理科最低录取分数线为387分，最低录取位次排名为221640名;
2、福州墨尔本理工职业学院在四川2021年理科最低录取分数线为150分，最低录取位次排名为258428名;
3、福州墨尔本理工职业学院在四川2020年理科最低录取分数线为365分，最低录取位次排名为223025名;
4、福州墨尔本理工职业学院在四川2019年理科最低录取分数线为236分，最低录取位次排名为253170名;
5、福州墨尔本理工职业学院在四川2018年理科最低录取分数线为324分，最低录取位次排名为236418名;
6、福州墨尔本理工职业学院在四川2022年文科最低录取分数线为336分，最低录取位次排名为168674名;
7、福州墨尔本理工职业学院在四川2021年文科最低录取分数线为398分，最低录取位次排名为122046名;
8、福州墨尔本理工职业学院在四川2020年文科最低录取分数线为382分，最低录取位次排名为126966名;
9、福州墨尔本理工职业学院在四川2019年文科最低录取分数线为327分，最低录取位次排名为165213名;
10、福州墨尔本理工职业学院在四川2018年文科最低录取分数线为408分，最低录取位次排名为127260名;
二、福州墨尔本理工职业学院在四川2022-2018年录取分数线统计数据
1、福州墨尔本理工职业学院在四川2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | 专科 | 387 | 221640 |
| 2022 | 四川 | 文科 | 专科 | 336 | 168674 |
2、福州墨尔本理工职业学院在四川2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | 专科 | 150 | 258428 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 专科 | 398 | 122046 |
3、福州墨尔本理工职业学院在四川2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | 专科 | 365 | 223025 |
| 2020 | 四川 | 文科 | 专科 | 382 | 126966 |
4、福州墨尔本理工职业学院在四川2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 理科 | 专科 | 236 | 253170 |
| 2019 | 四川 | 文科 | 专科 | 327 | 165213 |
5、福州墨尔本理工职业学院在四川2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 理科 | 专科 | 324 | 236418 |
| 2018 | 四川 | 文科 | 专科 | 408 | 127260 |
三、福州墨尔本理工职业学院学校师资介绍和最新简介
福州墨尔本理工职业学院由闽江学院与澳大利亚墨尔本理工学院两所公立高校合作举办（办学许可证编号：GOV35AUA03INR20170936N），是************在福建担任省长期间，积极推动与澳大利亚塔斯马尼亚州友好省州关系的背景下成立的，前身是闽江学院爱恩国际学院，实际已有22年中外合作办学历史。2017年1月，学校获教育部批复为具有独立法人资格的中外合作办学机构并更名为福州墨尔本理工职业学院，是全国3所高职高专层次独立设置中外合作办学机构之一，获评福建省唯一示范性中外合作办学机构，并入选福建省“双高计划”建设单位。办学思想：遵循时任中共福州市委书记并兼任学校举办方闽江学院前身原闽江职业大学校长期间，*****提出的“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学思想，中外合作培养国际化应用型人才。办学宗旨：立足福建、融汇中西、注重质量、突出应用。办学定位：建设成为开放型、有特色、高水平的国际化高等职业院校。培养目标：引进借鉴澳洲大学优质教育资源，服务福建、福州地方经济社会发展对国际化人才的迫切需求，培养具有爱国情怀、国际视野、通晓国际规则、具有国际同类专业水准的国际化技术技能。
