哈尔滨应用职业技术学院在四川录取分数线和录取位次排名(2023-2018)
一、哈尔滨应用职业技术学院在四川录取分数线和录取位次排名是多少
1、哈尔滨应用职业技术学院在四川2022年理科最低录取分数线为275分，最低录取位次排名为269068名;
2、哈尔滨应用职业技术学院在四川2021年理科最低录取分数线为349分，最低录取位次排名为225526名;
3、哈尔滨应用职业技术学院在四川2020年理科最低录取分数线为375分，最低录取位次排名为218393名;
4、哈尔滨应用职业技术学院在四川2019年理科最低录取分数线为150分，最低录取位次排名为259573名;
5、哈尔滨应用职业技术学院在四川2018年理科最低录取分数线为416分，最低录取位次排名为196865名;
6、哈尔滨应用职业技术学院在四川2022年文科最低录取分数线为305分，最低录取位次排名为185525名;
7、哈尔滨应用职业技术学院在四川2021年文科最低录取分数线为321分，最低录取位次排名为166785名;
8、哈尔滨应用职业技术学院在四川2020年文科最低录取分数线为322分，最低录取位次排名为167129名;
9、哈尔滨应用职业技术学院在四川2019年文科最低录取分数线为150分，最低录取位次排名为205562名;
10、哈尔滨应用职业技术学院在四川2018年文科最低录取分数线为-分，最低录取位次排名为-名;
二、哈尔滨应用职业技术学院在四川2022-2018年录取分数线统计数据
1、哈尔滨应用职业技术学院在四川2022年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | 专科 | 275 | 269068 |
| 2022 | 四川 | 文科 | 专科 | 305 | 185525 |
2、哈尔滨应用职业技术学院在四川2021年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | 专科 | 349 | 225526 |
| 2021 | 四川 | 文科 | 专科 | 321 | 166785 |
3、哈尔滨应用职业技术学院在四川2020年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | 专科 | 375 | 218393 |
| 2020 | 四川 | 文科 | 专科 | 322 | 167129 |
4、哈尔滨应用职业技术学院在四川2019年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 理科 | 专科 | 150 | 259573 |
| 2019 | 四川 | 文科 | 专科 | 150 | 205562 |
5、哈尔滨应用职业技术学院在四川2018年录取分数线和录取位次排名数据
| 年份 | 招生省份 | 科目类型 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 理科 | 专科 | 416 | 196865 |
| 2018 | 四川 | 文科 | 专科 | - | - |
三、哈尔滨应用职业技术学院学校师资介绍和最新简介
哈尔滨应用职业技术学院——在美丽的松花江畔、北国名城——哈尔滨，是在道里区机场路上一座充满朝气、蓬勃发展的高等院校，正在迅速崛起。我院是黑龙江省人民政府批准，哈尔滨市人民政府主管，国家教育部备案、独立设置、国家计划内统一招生，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制、综合性普通高等院校。现已成为一所以工科类学科为特色，以工、文、理、经、管多学科协调发展，着眼于培养经济社会发展急需的一专多能高级技能型人才的新型综合性国家普通高等院校。学院总占地面积24.8万平方米，总建筑面积13万平方米。校园内绿地、甬道、花坛、雕塑与错落有致的十几栋大楼交相辉映，在机场路旁形成一道独特的风景线，这里交通便捷顺畅，环境幽雅别致，空气清新宜人，是莘莘学子学习和生活的理想场所。专家治校、师资力量雄厚学院各级领导和学科带头人由具有丰富高校管理经验、学术造诣的专家、教授担任；学院师资力量雄厚，有一支与专业设置相适应、素质优良的高水平专职教师和省内高校知名学者及教授组成的教师队伍。目前学院90%以上的课程由专职教师承担，在专职教师中副高级职称以上教师占专职教师总数的40%以上；既懂专业理论知识又懂专业技能的“。
