内蒙古师范大学招生计划在吉林的招生人数和批次代码(原创)
一、内蒙古师范大学在吉林招生计划专业代码和人数
1、内蒙古师范大学在吉林的自然地理与资源环境专业专业招生人数为6人;
2、内蒙古师范大学在吉林的电子信息工程专业专业招生人数为5人;
3、内蒙古师范大学在吉林的工商管理((师范类))专业招生人数为5人;
4、内蒙古师范大学在吉林的新闻学((招加试蒙古语文考生))专业招生人数为1人;
5、内蒙古师范大学在吉林的生物技术((招加试蒙古语文考生)(师范类))专业招生人数为1人;
6、内蒙古师范大学在吉林的计算机科学与技术((招加试蒙古语文考生)(师范类))专业招生人数为1人;
二、内蒙古师范大学招生计划在吉林的招生和人数代码
1、2022内蒙古师范大学在吉林的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
社会学 ((师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二A | 01 | 5 | - | 文科 |
商务英语 ((招英语考生)) | 吉林 | 2022 / 本二A | 02 | 5 | - | 文科 |
公共事业管理 ((师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二A | 03 | 5 | - | 文科 |
物流管理 ((航空物流)(校企合作,只录取有专业志愿的考生)) | 吉林 | 2022 / 本二A | 04 | 5 | - | 文科 |
酒店管理 ((师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二A | 05 | 5 | - | 文科 |
自然地理与资源环境 | 吉林 | 2022 / 本二A | 07 | 6 | - | 理科 |
电子信息工程 | 吉林 | 2022 / 本二A | 08 | 5 | - | 理科 |
工商管理 ((师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二A | 09 | 5 | - | 理科 |
法学 ((招蒙古语授课考生)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 11 | 2 | - | 文科 |
新闻学 ((招蒙古语授课考生)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 12 | 4 | - | 文科 |
法学 ((招加试蒙古语文考生)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 13 | 2 | - | 文科 |
教育学 ((招加试蒙古语文考生)(师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 14 | 1 | - | 文科 |
日语 ((招加试蒙古语文考生)(师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 15 | 1 | - | 文科 |
新闻学 ((招加试蒙古语文考生)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 16 | 1 | - | 文科 |
地理信息科学 ((招加试蒙古语文考生)(师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 17 | 1 | - | 理科 |
生物技术 ((招加试蒙古语文考生)(师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 18 | 1 | - | 理科 |
计算机科学与技术 ((招加试蒙古语文考生)(师范类)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 19 | 1 | - | 理科 |
环境科学 ((招加试蒙古语文考生)) | 吉林 | 2022 / 本二B | 20 | 1 | - | 理科 |
2、2021内蒙古师范大学在吉林的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
民族学 | 吉林 | 2021 / 本二A | 02 | 5 | - | 文科 |
学前教育 ((师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二A | 03 | 2 | - | 文科 |
新闻学 | 吉林 | 2021 / 本二A | 04 | 5 | - | 文科 |
历史学 ((师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二A | 05 | 5 | - | 文科 |
旅游管理 ((师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二A | 06 | 5 | - | 文科 |
经济与金融 | 吉林 | 2021 / 本二A | 08 | 5 | - | 理科 |
物理学 ((师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二A | 09 | 5 | - | 理科 |
生态学 | 吉林 | 2021 / 本二A | 10 | 5 | - | 理科 |
环境科学 | 吉林 | 2021 / 本二A | 11 | 5 | - | 理科 |
思想政治教育 ((招蒙古语授课考生,入学后蒙古语授课)(师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二B | 12 | 1 | - | 文科 |
思想政治教育 ((招加试蒙古语文考生,入学后汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二B | 13 | 1 | - | 文科 |
教育学 ((招加试蒙古语文考生,入学后汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二B | 14 | 1 | - | 文科 |
历史学 ((招加试蒙古语文考生,入学后汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二B | 15 | 3 | - | 文科 |
化学 ((招加试蒙古语文考生,入学后汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二B | 16 | 2 | - | 理科 |
地理科学 ((招加试蒙古语文考生,入学后汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二B | 17 | 2 | - | 理科 |
生物科学 ((招加试蒙古语文考生,入学后汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二B | 18 | 3 | - | 理科 |
计算机科学与技术 ((招加试蒙古语文考生,入学后汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2021 / 本二B | 19 | 2 | - | 理科 |
3、2020内蒙古师范大学在吉林的招生计划和人数代码4
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
政治学与行政学 ((师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二A | 01 | 5 | - | 文科 |
民族学 | 吉林 | 2020 / 本二A | 02 | 5 | - | 文科 |
汉语言文学 ((师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二A | 03 | 5 | - | 文科 |
俄语 ((师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二A | 04 | 5 | - | 文科 |
商务英语 ((招英语考生)) | 吉林 | 2020 / 本二A | 05 | 4 | - | 文科 |
公共事业管理 ((师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二A | 06 | 5 | - | 文科 |
新闻学 | 吉林 | 2020 / 本二A | 07 | 5 | - | 理科 |
物理学 ((师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二A | 08 | 5 | - | 理科 |
地理信息科学 ((师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二A | 09 | 5 | - | 理科 |
数据科学与大数据技术 | 吉林 | 2020 / 本二A | 10 | 5 | - | 理科 |
中国少数民族语言文学 ((招蒙古语授课蒙古族考生,蒙古语授课)(师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二B | 12 | 1 | - | 文科 |
思想政治教育 ((招加试蒙古语文蒙古族考生,汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二B | 13 | 1 | - | 文科 |
教育学 ((招加试蒙古语文蒙古族考生,汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二B | 14 | 1 | - | 文科 |
历史学 ((招加试蒙古语文蒙古族考生,汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二B | 15 | 3 | - | 文科 |
化学 ((招加试蒙古语文蒙古族考生,汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二B | 16 | 1 | - | 理科 |
地理科学 ((招加试蒙古语文蒙古族考生、汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二B | 17 | 1 | - | 理科 |
生物科学 ((招加试蒙古语文蒙古族考生、汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二B | 18 | 5 | - | 理科 |
计算机科学与技术 ((招加试蒙古语文蒙古族考生,汉语授课)(师范类)) | 吉林 | 2020 / 本二B | 19 | 2 | - | 理科 |
三、内蒙古师范大学的最新学校简介
内蒙古师范大学创建于1952年,是新中国成立后党和国家在边疆民族地区最早建立的高等学校,自治区重点大学,是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学。经过几代人的艰苦创业、实践探索,现已成为自治区培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才的重要基地,是自治区中学教师培养中心、中小学教师继续教育中心、基础教育与民族教育改革发展研究中心。学校有赛罕校区和盛乐校区,占地总面积3800余亩(约253公顷),校舍建筑面积94余万平方米,固定资产总值32亿余元,其中教学仪器设备总值6.4亿余元。馆藏图书268万余册,电子图书185万余册。学校下设27个教学机构,3个合作办学学院,4所附属学校(含内蒙古师范大学附属第二中学、内蒙古师范大学附属第二学校)。现有教职工2074人(不含合作办学),其中专任教师1292人,具有博士学位专任教师519人,占专任教师总数的40.2%,具有正高级职